Interdisziplinäre Curri- culumskartierung der Frankfurter zahnmedi- zinischen Ausbildung anlehnend an den NKLZ

Ein effektives Curriculum zeichnet sich dadurch aus, dass Lehrende und Lernende sich über die zu vermittelnden Inhalte austauschen und gemeinsam über die Ziele der Ausbildung reflektieren. Eine gute Basis hierfür bietet die Kartierung des Curriculums (Curriculum mapping, CM). Sie ist die Grundlage für ein effektives, kompetenzorientiertes Lehren, Lernen und Prüfen. CM beinhaltet unter anderem die feingranulare Abbildung von Ausbildungsinhalten und -zielen sowie ihrer Zusammenhänge und thematischen Zuordnungen untereinander [2, 12]. Sie ist außerdem geeignet, Aspekte wie Gliederung und Vollständigkeit, Relevanz, Komplexität, Stimmigkeit und Organisation des Curriculums darstellbar und nachvollziehbar zu machen und wird von der Association for Medical Education in Europe (AMEE) empfohlen [2, 12]. Im AMEE-Guide 21 wird in diesem Zusammenhang auf 8Parameter hingewiesen (fakultäre Unterstützung; ausreichende Zeit für die Erstellung der Kartierung; akademische Leitung des Teams; interdisziplinäre Aufstellung der Teammitglieder; Sinnhaftigkeit des Inhaltes; flexible Anwendbarkeit; Aufgreifen der aktuellen Situation des Curriculums; interaktive Veränderbarkeit), die gesichert sein müssen, um eine effektive Kartierung vornehmen zu können. Vor dem Hintergrund der interdisziplinären, kompetenzorientierten Ausrichtung moderner Curricula kann das CM als eine Art Bindeglied zwischen den einzelnen Aspekten des Lernangebotes angesehen werden [3, 8, 10, 12]. Zudem ermöglicht es die optimale Finanzierung eines Curriculums, denn die daraus abgeleiteten priorisierten Lerninhalte geben eine eindeutige Richtung für die zukünftige Ausbildung an. Dadurch erweist es sich zusätzlich als ein Instrument im Rahmen des Qualitätsmanagements.